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3« —— C est atrosse, vous aver du souffrir ! dit son interlocuteur... 4« —— Pas du tout, parce ke passer 7 premiere phase, ou j ai ackis la technissiter rekise, j ai pu pratiker en vrai se ke j avais appris, & c est alors ke j ai kompris le sens 2 se ki m etait enseigner. 5&, a posteriori, j ai saisi le sens 2 tout se ki m avait alors eter inculker, & se fut vraiment eklairant ! 61 autre interlocuteur dit : « 7—— Oui, c est b1 ainsi ke les choses devrai+ toujours se passer. 8Si, alors ke l on vous enseignait l alphabet, vous avier komencer par exiger 2 l enseignant k il justifiat la raison 2 chak trait 2 lettre, ou k il vous exposat par le menu a koi cela servirait 1 jour, vous serier rester analphabete ! 9En fait, il est vrai ke l on aime savoir ou l on va, & a koi sert se ke l on apprend, cependant il est impossible d apprendre si l on ne fait pas preuve kant a soi 2 discipline, & komencer par ackerir les rudiments kitte ensuite a y voyr + klair, c est 1 excellente demarche... 10L autre interlocuteur dit alors : « 11—— Cependant, j aime a savoir ou je mets les pieds, & je ne voys pas pourkoi je devrais me priver d explications eklairantes. 12Il me semble ke j apprendrais mieus ainsi, selon ma maitrise du sujet. 13L ex-pedagogiste repondit : « 14—— C est vrai lorsk on est a 1 certain niveau 2 maitrise 2 la discipline, kan on en est 1 maitre. 15Alors, a pareil niveau, on progresse 2 se konfronter a d autres maitres, & d echanger liberalement avec eus. 16Mais, o niveau 2 base, disons l elementaire, le primaire & meme le secondaire, on a avantage a prosseder 2 maniere b1 + scolaire... 17Le premier des interlocuteurs dit : « 18—— Et pourtant, dans les disciplines ou j excelle naturellement, 7 maniere 2 prosseder me limiterait notoirement... 19Alors, ke faire ? 20L ex-pedagogiste repondit : « 21—— Si dans 1 matiere, vous vous montrer genial, vous brulerer peut-etre les vaisseaus ou les etapes... 22Mais meme alors, vous ne remetter pas en kause le modele ke je vous presente, vous ne faites ke le konfirmer par 7 exception.
23» En efet, la marche naturelle des choses est d apprendre les rudiments 2 maniere scolaire, puis enfin 2 komprendre se a koi ils serve+. 24Si cependant vous etes ultra-douer dans 1 discipline, votre apprentissage des rudiments se fera a grande vitesse & pour ainsi dire 2 maniere transparente, si b1 ke vous serer si vite ariver dans la zone 2 pleine komprehension, —— voire meme, 2 maitrise ——, ke vous serer posseder 2 l ider (en fait trompeuse) ke vous aver deroger o schema general...
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[Œuvre d'Escape, 1990-2015 (achevée, présentée au monde), auteur initial : Escape, France]. Copyleft : cette œuvre est libre, vous pouvez la copier, la diffuser et la modifier selon les termes de la Licence Art Libre http://www.artlibre.org |